5) Description of initiative: Jóvenes Constructores-as de Paz (JCP) es un proyecto de formación que busca implementar y fortalecer procesos de participación con jóvenes de diversas instituciones educativas del país ubicadas en zonas altamente afectadas por la crisis humanitaria y la violencia generalizada; el cual, desde un enfoque preventivo, promueve la resolución pacífica de conflictos y el mejoramiento de la calidad de vida de sus participantes. El proyecto se enfoca en: potenciar la conciencia ciudadana de cada una de sus participantes para que actúen como sujetos de transformación de sus comunidades; contribuir con conocimientos y experiencias a la integración de los jóvenes en los procesos de paz, mediante la construcción de democracia; impactar las actitudes, concepciones y prácticas políticas agenciadas por los-as jóvenes, por medio del reconocimiento y empoderamiento humano de potenciales como: afectivo, comunicativo, ético-moral, creativo y político para la resolución de conflictos; consolidar procesos de paz basados en las voces y acciones de los-as niñas y jóvenes; contribuir al cambio de la vida cotidiana, el ethos cultural y los patrones básicos de interacción de las comunidades educativas en el contexto local, regional y nacional; y generar conocimientos y materiales a partir de contextos investigativos que contribuyan al campo de educación para la paz y a su diseminación en otros ámbitos. La misión del Centro de estudios avanzados en niñez y juventud de la alianza Cinde-Universidad de Manizales, con fundamento en los marcos institucionales de las dos entidades, es el desarrollo humano, social y educativo orientado al mejoramiento de la calidad de vida de los jóvenes de Colombia y América Latina que viven en situación de pobreza y conflictividad social, a través de la producción de conocimiento, la formación, el desarrollo y la diseminación en los contextos locales y no locales; por tanto, asumir el ejercicio de apoyar académicamente el Proyecto, tiene relación directa con su pretensión primera, la cual es vehicular desde el conocimiento propuestas que posibiliten una opción de vida integral y digna para todos los jóvenes del país y América Latina.

6) Description of innovation: Esta es una propuesta de formación que ha sido configurada y reconfigurada conceptual y metodológicamente por los-as mismos jóvenes a partir de su experiencia vital, específicamente desde las experiencias reales que afectan la convivencia pacífica de sus comunidades. Desde el inicio del proceso los participantes son los responsables directos de dinamizar los saberes, herramientas y experiencias vividas en los talleres de formación con sus pares en las instituciones educativas; por tanto, la permanencia y resignificación constante de la propuesta es sustentada en gran parte por las acciones propias de la pedagogía de joven a joven.

Por ser una propuesta flexible y de acciones colectivas, cada equipo multiplicador realiza un ejercicio permanente de análisis del contexto para proponer posibles adaptaciones que favorezcan la participación juvenil y el fomento de la convivencia pacífica de acuerdo a las condiciones particulares de las comunidades; de esta manera, la propuesta trasciende la transmisión de la información y logra la comprensión para la acción a lo largo de todos los momentos; nutriendo el proceso con la presencia, experiencia y responsabilidad de otros jóvenes colombianos. En síntesis la perspectiva innovadora del proyecto radica en:

. Es un proyecto de jóvenes para jóvenes. . Nace de las condiciones de vida reales de las comunidades participantes. . Es una propuesta en permanente deconstrucción y construcción. . Pedagógicamente es una propuesta en la que los conocimientos y experiencias se transmiten de joven a joven, posibilitando el relevo intergeneracional. . Los adultos y jóvenes de los equipos multiplicadores dinamizan la experiencia desde un diálogo multidireccional basado en el reconocimiento de ser interlocutores válidos en equidad de condiciones. . La construcción de conceptos como paz y convivencia pacífica pasa por la exploración personal de cada uno de los participantes; por tanto, se alude a una toma de conciencia desde el poder como posibilidad de cada ser, el cual empieza en su propio cuerpo como territorio de acción integral.

7) Delivery model: El Proyecto empieza uniendo los esfuerzos de un colectivo de personas de dos instituciones: Plan International; la cual, se encarga de acompañar permanentemente a las instituciones y comunidades; y, el Centro de estudios avanzados en niñez y juventud del Cinde-Universidad de Manizales que se responsabiliza de configurar académica, metodológica y pedagógicamente el proceso de formación, mediante la realización de talleres temáticos basados en el dialogo: experiencia vital-creación conceptual. Posteriormente se socializa la propuesta en varias instituciones, para que sus comunidades educativas decidan si desean implementarla o no. Así, cada Institución educativa que acepta el reto debe contar con un Equipo Multiplicador de seis jóvenes de los grados 8º y 9º, dos docentes y dos padres o madres de familia. O sea, que participan en promedio de forma directa en los talleres: 210 jóvenes multiplicadores/as, 140 adultos multiplicadores/as y 3.000 jóvenes capacitados por los Equipos Multiplicadores. Tales Equipos tienen la responsabilidad de asumir activamente la ejecución de: el diagnóstico Institucional inicial con el cual se identifican las principales problemáticas y potencialidades relacionadas con la convivencia pacífica en cada uno de los espacios en los que habitan; realizar el diseño de la Propuesta Educativa de Construcción de Paz en los contextos: local, regional y nacional y poner en marcha dicha propuesta para validarla; y, centrar sus esfuerzos en su fortalecimiento y sostenibilidad como Equipos Multiplicadores y de Apoyo para entrar en la etapa de organizar y conformar la Red de Constructores de Paz a nivel nacional. En otras palabras, los equipos tienen la ineludible tarea de potenciar sus aprendizajes y sus procesos de pensamiento y creación para mantener viva la razón de ser de la Propuesta que, en este caso, son ellos y ellas mismas como constructores/as de posibilidades por la senda de la paz.

La Metodología se basa en los siguientes criterios: la acción cooperada que exige habilidades de diálogo, negociación y participación activa; la acción continuada que demanda poner en escena los aprendizajes en todos los contextos; la acción pro activa que fomenta la identificación de alternativas creativas; y, la reflexión integral que propone analizar las situaciones para actuar asertivamente.

8) Key operational partnerships: El proyecto cuenta con el apoyo de la Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional (ACDI) y Foster Parents - Plan Canadá quienes aportan en la estructuración del Proyecto asesoría técnica, organización y consecución de los recursos económicos requeridos para el diseño, implementación y evaluación de la propuesta. Plan Internacional – Programa Colombia coordina y administra en el contexto nacional el proyecto, ofrece el soporte logístico y desde el trabajo de campo apoya en el acompañamiento y fortalecimiento de los y las jóvenes como constructores y constructoras de paz en sus comunidades. El Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del CINDE y la Universidad de Manizales aporta su experiencia con niños, niñas y jóvenes en procesos de educación para la paz, sus conocimientos en el campo educativo, pedagógico, metodológico e investigativo y su acerbo conceptual en el campo del fortalecimiento del potencial humano implicado en el desarrollo y orientación de procesos y competencias de socialización política. Por tanto, el Proyecto se adelanta gracias a una alianza entre: Plan Internacional Colombia, el Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del CINDE y la Universidad de Manizales, según convenio marco de cooperación, firmado el tres de marzo de 2003.

9) Financial model: El proyecto se adelanta en zonas con necesidades socio- económicas complejas y con instituciones educativas que pueden ubicarse en estrato 1 y 2; por lo tanto, el trabajo se centra en el fortalecimiento de jóvenes y comunidades marginales, quienes a su vez desarrollan un proceso de multiplicación y transferencia de conocimientos y herramientas que garantizan que otros jóvenes de sus propias comunidades se vean beneficiados por la propuesta. El proyecto desarrolla mecanismos que garantizan la apropiación del mismo en cada una de las instituciones educativas y comunidades que en él participan, lo cual favorece la permanencia y sostenibilidad del proceso con recursos locales fundamentales para el desarrollo de la propuesta, éstos recursos son: materiales para el desarrollo de las actividades en cada una de las instituciones y localidades, disponibilidad de docentes para participar y acompañar el grupo de jóvenes sin ningún costo, disponibilidad de locaciones para el desarrollo de acciones y actividades previstas en el proyecto, entre otras.

El proyecto se desarrolla sin ánimo de lucro, cuenta con recursos de la ACDI (Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional) que garantizan la implementación, monitoreo y acompañamiento del proceso desde los diferentes actores involucrados en él. Por otro lado, el proyecto se desarrolla en “comunidades Plan” lo que implica que existen recursos técnicos, logísticos y financieros locales desde Plan Internacional, que permiten el desarrollo de acciones particulares en cada una de las comunidades y equipos multiplicadores. Sin embargo, Plan Canadá, ofrece recursos financieros y técnicos que garantizan el desarrollo de acciones que fortalecen los procesos de planeación de acciones estratégicas en favor del desarrollo y acompañamiento del proceso de formación y ejecución. También la alianza entre Pan Internacional y el Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales, permite la financiación de profesionales en el área de formación del proyecto, que garantiza la calidad del desarrollo formativo de los jóvenes.

          • Costs as percentage of income: -

          • Financing: -

10) Effectiveness

          • Project outcomes: Tanto los jóvenes como los adultos participantes han tenido la necesidad y el gusto de crecer y ampliar el horizonte de sus convicciones y apuestas de vida. Ellos han: dinamizado habilidades comunicativas que antes no habían vislumbrado; hecho valer su opinión con asertividad frente a la opinión de los adultos; enfrentado conflictos, tanto personales como en el ámbito educativo, de manera constructiva; actuado como mediadores y mediadoras en eventos que podrían haber generado hechos violentos; y, sobre todo, aprendido a compartir su saber con sus pares, lo que les ha permitido fortalecer su autoestima y evidenciar habilidades que, por lo regular, no son valoradas entre los jóvenes. Manifestaciones que muestran la transformación y toma de conciencia ciudadana.

          • Number of clients in past year: En el ultimo ano se han beneficiado 3,100 personas.

11) Scaling up strategy

          • Stage of the initiative: Expansion stage.

          • Expansion plan: -

12) Origin of the initiative: Entre los años de 1998 y 2002 el CINDE en cooperación con varias instituciones: Universidad de Manizales, Fundación Restrepo Barco, UNICEF, Fundación niños de los Andes y Save the Children UK adelantó un Proyecto denominado “Niños y Niñas Constructores/as de Paz”; el cual por su impacto unido a los alcances de las experiencias del Programa de adolescentes de Plan Internacional terminó generando una nueva propuesta conocida como: “Jóvenes constructores/as de paz”. La cual se originó pensando en avanzar en el campo de la formación para la construcción de paz con poblaciones juveniles y en continuar ahondando sobre aspectos, tales como: la Democracia y la Ciudadanía. En este sentido, la Propuesta educativa: Jóvenes Constructores de Paz inició su Primera Fase en el mes de Marzo de 2003 en 3 Regiones del país: Atlántica, Pacífica y Andina, comprendiendo 8 Departamentos, 35 Instituciones Educativas y dos organizaciones juveniles (Sincelejo y Cartagena), tanto de áreas rurales como urbanas pertenecientes, en su mayoría, a los estratos socio–económicos 1 y 2.

Contact Information:
Marta  Arango
Ashoka Fellow
Directora General
Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano, CINDE
(ONG)
Colombia
Website: www.cinde.org.co